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在高思的土壤上健康成长

——林牧专访

    题记:日前,高思着眼于新老教师之间的衔接情况开展了金牌教师评选活动,经过一番激烈的角逐,最终有30位教师脱颖而出,成为高思的金牌教师,并能获得资深导师级教师的亲身指点,林牧便是其中之一。对于自己的入围,林牧似乎并无太多意外,他更关注的是怎样借助这次的机会快速提升自己的教学水平,并与大家分享加入高思一年的心路历程。

    第一次知道高思的存在是在学校的招聘会上,林牧当时投递了三份简历,分别投向三家教育机构,但综合考量下来,不是太功利就是太松散,高思虽然只是一家刚刚成立的机构,但胜在年轻、有朝气、有理想,于是林牧放弃了另外两家优厚的待遇,毅然加入高思,并在这片土壤上扎根了下来。

    一年多以来,也经历过艰辛的阶段,夜以继日地加班、被家长批评、对自己的质疑、对未来迷茫,但是他坚持了下来,并日臻成熟。近几年高思扩张很快,校区以黄庄为中心辐射向北京周边,随着规模的扩大,教师队伍也迅速壮大起来,对此,林牧表示这是很正常的,相较来说,高思的发展步伐还算是稳定的,新老师的成长也说得过去,但这本身是一个长期的过程,就像高思这次的金牌教师评选活动,就是为了提升新老师的教学水平采取的措施,同时也增强了新老教师之间的联系与互动,使教师团队成为一个更加团结一致的团体。

    在平时的教学活动中,林牧也慢慢建立起自己的教学理念。首先,他觉得,讲课最大的目的是要让学生听明白,数学可以启发他们看事情的方式,一道题可以有不同的解法,生活中的问题也可以从多个角度来看,“我本身是不经常给学生们讲笑话的,因为我更希望他们能够感受到数学本身的魅力,而不是借助笑话或者故事来激发他们的兴趣。”;其次,在林牧看来,数学是从生活中提炼的,数学的道理也往往是生活的道理,比如数学的解题思路是要先套一个公式,再套一个公式,最后得出结果,生活中也是要一步一步来,先做完一件事,再做下一件事;再次,独立思考的能力很重要,林牧有时会仿照网站上钓鱼贴的做法故意说一些貌似很正确但其实经不起推敲的话,然后由学生们自己来判断对错并指出错在哪里,学生们一旦自己动脑筋思考,就会觉得很有意思,对他们培养独立思维能力成效显著;最后,是林牧的一些私人意见,作为一名数学老师,固然希望看到每一个学生的数学能力都能显著提高,解起题来游刃有余。但事实上,总会有些孩子学起数学来很吃力,从而产生心理压力。对此,林牧觉得数学固然重要,但学不好也不是什么天大的事,只要学生的品行好、心态好,那么即使分数不高也还是值得肯定的。

    谈到在高思有没有什么印象深刻的事件,莫过于在课堂上被家长当面质疑。那是才来高思不久,一次在课堂上,林牧正讲着,突然一位家长站起来很生气地说:“你不能这么讲!”原来,在这个班上有几个学生特别聪明,书本上的知识对他们来说太简单了,于是不知不觉之中林牧授课的难度越来越大,速度也越来越快。终于这位家长忍不住站了起来,指责他不能忽视其他孩子的接受能力,为了几个人而影响正常的授课进度。面对家长的愤怒,林牧很尴尬地站在讲台上,但是家长的话也点醒了他,从那之后林牧再也没有“因小失大”,课程掌控能力也是稳步提升。所谓吃一堑,长一智,正是如此。

    对于老师这个行业,尤其是培训学校的老师,林牧颇有些心得。他表示,首先要热爱这个行业,没有公立校的高薪资、高福利、高保障,凭的就是一颗赤子之心,如果你对这个行业没激情,那么离开只是早晚的事;其次要热爱学生,学生选择你,来听你的课,这本身就是对你的一种信任,而作为老师,就是要付出自己最大的努力来不辜负这种信任;最后是要与学生交流,与和家长交流相比,林牧更喜欢和学生直接交流,直面他们的喜怒哀乐、进退得失,学生们的反馈成为他不断改进授课方式的最大依据。

     获得金牌教师的称号后,林牧更忙了,更多的肯定背后是更大的压力,但是明确了方向之后,路也好走了许多,谈到未来,林牧笑得很灿烂,也许会有挫折,也许会有质疑,也许会有失败,但是相信他已经足够坚强去面对任何的风雨,至少此刻林牧的笑容仿佛在这样说。

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